| 单词 |
解释 |
| 蚀木的 |
- 将“木食い”拆分成几个部分，分别记忆：
- 木：树木
- 食い：吃
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| 木纤维 |
将“木”和“繊維”分开记忆，“木”指树木，“繊維”指纤维，合在一起就是“木纤维”。
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| 木质素 |
- 将“リグニン”拆分成几个部分，分别记忆：
- リグ：可以联想到“rigid”（坚硬的），想象木质素使植物变得坚硬。
- ニン：可以联想到“nin”（忍者），想象忍者一样坚韧不拔。
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| 木生的 |
- 将“木生”拆分成“木”和“生”，分别记忆。
- “木”可以联想到树木。
- “生”可以联想到生长。
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| 适木的 |
将“木愛好性”拆分成几个部分，分别记忆：
木：树木，想象树木的图像。
愛好：爱好，喜欢，想象一个人对某事物的喜爱。
性：性质，特性，想象某种事物的内在属性。
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| 喜木的 |
- 将“木を好む”拆分成几个部分，分别记忆：
- 木：树木
- を：助词，表示动作的对象
- 好む：喜欢
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| 木版印画 |
- 将“木版画”拆分成几个部分，分别记忆：
- 木：木材，想象一块木头。
- 版：板子，想象一块雕刻好的木板。
- 画：绘画，想象用这块木板印出美丽的图画。
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| 二甲苯酚 |
将“キシレン”（xylene，二甲苯）和“オール”（ol，醇/酚）组合起来记忆。
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| 木琴 |
可以将“木琴”拆分成“木”和“琴”，“木”表示材质，“琴”表示乐器，想象一个由木头制成的乐器。
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| 木版印刷法 |
将“木版画”拆分成几个部分，分别记忆：
- 木：木材，可以联想到用木头制作的版面。
- 版：版面，可以联想到印刷用的模板。
- 画：绘画，可以联想到在木板上雕刻图案。
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| 木版术 |
- 将“木版画”拆分成几个部分，分别记忆：
- 木：可以联想到树木或木材。
- 版：可以联想到印刷用的板子。
- 画：可以联想到绘画或艺术作品。
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| 木质部的二甲苯甲酸的 |
- 将“キシル”与“木质部”联系起来，想象一个由木质部构成的结构。
- “酸”可以直接联想到化学中的酸类物质。
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| 木琴演奏家 |
- 将“木琴奏者”拆分成“木琴”和“奏者”，分别记忆。
- “木琴”可以联想到一种乐器，想象一个用木头制成的打击乐器。
- “奏者”可以联想到演奏者，想象一个人在演奏这种乐器。
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| 似木质的 |
- 将“木質”拆分成几个部分，分别记忆：
- 木：可以联想到树木，想象一棵树。
- 質：可以联想到质量或特性，想象某种材料的特性。
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| 木质的 |
- 将“木質の”拆分成几个部分，分别记忆：
- 木：可以联想到树木，想象一棵树。
- 質：可以联想到质量或性质，想象树木的性质。
- の：表示所属关系，类似于中文的“的”。
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| 戊醛糖 |
将“キシロース”拆分成几个部分，分别记忆：
- きし：可以联想到“き”（木），想象这是一种从木材中提取的糖。
- ロース：可以联想到“ローズ”（玫瑰），想象这种糖在某些植物中的存在。
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| 木糖 |
可以将“キシロース”拆分成“キシ”和“ロース”，其中“キシ”可以联想到“キシリトール”（木糖醇），而“ロース”可以联想到“糖”的发音。
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| 有蚀木能力的 |
- 将“木食性”拆分成几个部分，分别记忆：
- 木：树木
- 食：吃
- 性：性质
- 联想树木被某些生物吃掉的情景。
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| 纵坐标轴 |
- 将“Y軸”拆分成几个部分，分别记忆：
- Y：可以联想到英语字母“Y”，想象一个垂直的线条。
- 軸：可以联想到“中心线”或“轴心”，想象一条贯穿整个图形的线。
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| Y轴 |
- 将“Y軸”拆分成两个部分记忆：
- Y：英语字母“Y”，代表垂直方向。
- 軸：可以联想到“じく”（轴），想象一个垂直的轴。
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| 木材解剖术 |
将“木材解剖学”拆分成几个部分，分别记忆：
木材（もくざい）：可以联想到树木或木头。
解剖（かいぼう）：可以联想到解剖学，即对生物体内部结构的研究。
学（がく）：表示学科或学问。
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| yarn线 |
- 将“糸”想象成一根细细的线，形状类似于汉字中的“一”字。
- “糸”的发音与“いと”相近，可以联想到“一线生机”等成语。
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| 5-磷酸木酮糖 |
将“キシルロース-5-リン酸”拆分成几个部分，分别记忆：
- キシルロース（木酮糖）：可以联想到“木”和“酮”，想象一种含有木酮结构的糖。
- 5-リン酸（5-磷酸）：可以联想到“5”和“磷酸”，想象一个分子上有5个磷酸基团。
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| Yachtsmen'sAssociationofAmerica美国帆船驾驶员协会 |
将“アメリカ”（America）和“ヨット”（yacht）及“協会”（association）分别记忆。想象一个由美国帆船驾驶员组成的协会。
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| 二甲苯基 |
- 将“キシリル”拆分成几个部分，分别记忆：
- キシ：可以联想到“キシレン”（二甲苯），想象一种化学物质。
- リル：可以联想到“グループ”（基团），想象一个分子的一部分。
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